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888贵宾会登录:有色人种在争取有利项目时遇到的系统性障碍

时间:2021/10/7 7:19:20   作者:   来源:   阅读:13   评论:0
内容摘要:相反,白人由于历史或现实原因,在高质量的教育、体面的工作、高收入、住房、退休福利、社会福利等方面具有比较优势。这种比较优势被称为“白人特权”——一种历史上积累的、微妙的白人特权。例如,白人不需要担心戴什么样的口罩,甚至不需要担心是否要戴口罩,因为白人社区的感染率没有黑人社区高;白人不用整天担心警察会突然拦下他们的车,用...

相反,白人由于历史或现实原因,在高质量的教育、体面的工作、高收入、住房、退休福利、社会福利等方面具有比较优势。这种比较优势被称为“白人特权”——一种历史上积累的、微妙的白人特权。例如,白人不需要担心戴什么样的口罩,甚至不需要担心是否要戴口罩,因为白人社区的感染率没有黑人社区高;白人不用整天担心警察会突然拦下他们的车,用枪指着他们。他们的头;白人在任何时候都不会担心被别人当作小偷或乞丐对待。所谓的白人特权并不是说白人没有这些问题,黑人整天都遇到这些问题,而是黑人经常因为肤色不同而遇到这些问题。一旦有色人种提醒白人种族问题的存在,白人就会产生激烈的情绪波动。这种现象被称为“白色脆弱”。


把种族看作是一种社会结构而不是单纯的物质差异,把种族歧视看作是社会、政治、法律、经济制度的内在特征而不是个人偏见的产物,这是批判种族理论的核心观点。“1619工程课程”的理论支撑是“1619工程课程”遭到抵制的深层原因。教育批评种族理论主要探讨教育政策和实践如何导致顽固的不平等,并寻求问题的解决方案。这些研究的主题包括实施种族隔离政策的学校、非洲裔和拉丁裔美国学区资金不足、对黑人学生的过度惩罚、有色人种在争取有利项目时遇到的系统性障碍,以及设立高中招生制度。有利的选课条件、强化种族主义的课程资源等。


美国学校的教育战争(或意识形态战争)由来已久,而批判性的种族理论只是这场旷日持久的战争中的另一场战争。例如,自20世纪30年代以来,保守主义者一直试图驱逐鼓励学生思考经济不平等根源的教科书,声称这些教科书向学生灌输社会主义和马克思主义;20世纪90年代美国公立学校的人口构成越来越多样化。保守派和进步派围绕传统教育和多元文化教育展开了一场“经典经典之战”。保守派认为,以多元文化教育理念为基础,添加其他文化的经典,会抑制教育的真正动机和对美好生活的追求;1994年,保守派试图制定国家课程标准,禁止历史教科书中涉及北美印第安人的孤立或暴力。在围绕“1619项目课程”的争论中,保守派认为项目课程故意抹黑美国历史,是对白人的无理指责,最终将导致国家分裂。



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